renacer1987

 Dice el diccionario que el valor es una cualidad o conjunto de cualidades que hacen que una cosa o persona sea preciada. El precio, en cambio, es la cantidad de dinero que es necesario dar a cambio de la obtención de una cosa.

A la educación todos le suponemos gran valor, pero pocos están dispuestos a pagar mucho dinero por ella. La inversión en educación es la mejor apuesta por el futuro de un País, dicen los líderes políticos. Y los ciudadanos les votamos.

Pero por otro lado, estudiantes, madres y padres, agrupaciones de consumidores, responsables políticos de distintas periodistas, articulistas, administraciones, tienden a considerar caro el inicio del curso. El coste de las matrículas, de los libros de texto, del calzado y de la ropa, del material complementario, de las actividades extraescolares pesan en las economías familiares. Cada familia "tipo" gasta entre 900 y 1.200 euros en la vuelta al colegio de sus dos hijos matriculados en enseñanzas no universitarias. Más las cuotas mensuales en el caso de las escuelas privadas. También existen diferencias en la enseñanza universitaria, con extremos de entre 760 euros en una universidad pública no técnica y unos 5.650 euros en una universidad privada.

Son cifras importantes para muchos hogares, no hay duda. Pero también deberíamos compararlas con los gastos en vacaciones o actividades de ocio y diversión de las familias.

En relación a las administraciones públicas, el porcentaje que de los presupuestos públicos se dedica a educación es significativo, aunque no llega, por ejemplo, ni por asomo, a la dedicación que se tiene a la sanidad. Las manifestaciones del sector educativo tienen más un carácter corporativo-sindical de los trabajadores de la educación, que de reivindicación social de los ciudadanos para una mayor inversión en educación.

Las manifestaciones existen, seguramente, porque, tampoco los sueldos de los docentes y de los directivos de instituciones educativas, están, precisamente, en la escala salarial más alta y, por lo tanto, están mal pagados.

En resumen, en mi primer editorial del curso 04-05 sólo quería señalar que si de verdad le damos valor a la educación, tendremos que pagar un precio. Ya sea vía presupuestos públicos, ya sea a través del bolsillo privado.

Lo otro es demagogia.

 

Ante la inminente redacción de una ley de Comunicación en el Ecuador, que por mandato constitucional debe aprobarla la Asamblea Nacional (Congreso de la República) hasta el 20 de octubre de 2009, se plantea desde las reflexiones de la sociedad civil un conjunto de nociones destinadas a orientar la producción de los contenidos de dicha Ley, especialmente en lo referente a: el carácter abierto, informado y participativo que debe tener el proceso de su elaboración; la concepción de la comunicación como fenómeno social complejo y ubicuo, la necesidad de que esta ley se desarrolle desde el enfoque de derechos; y, la conveniencia de adoptar el formato de “código orgánico” para formular sistemáticamente la regulación de los actos de comunicación, sus tecnologías, recursos, medios y antorías.

Tradicionalmente la legislación sobre asuntos relativos a la comunicación se elaboró a partir de una fragmentación artificial de los elementos que intervienen en la comunicación, elementos  que en la realidad se hallan interrelacionados y son fuertemente interdependientes.

Desde esta perspectiva se elaboraron varias leyes en las que se atomizó y desperdigó la regulación sobre los elementos de la comunicación, así se incluyó principalmente en el Código Penal, en la Ley del Ejercicio Profesional del Periodista, en la Ley de Radiodifusión y Televisión y en su Reglamento, la regulación sobre los actos de comunicación principalmente de los periodistas y de los medios, y se establecieron para ellos algunas consecuencias jurídicas. Así mismo, en las leyes de Telecomunicaciones y Radiodifusión y televisión se regulan principalmente los aspectos tecnológicos y mercantiles de estos elementos de la comunicación y se establece la estructura institucional para la gestión del sector.

 Por otra parte la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública, definió principalmente que ha de entenderse por información pública y a quienes se consideran productores y custodios de tal información, creando el derecho de los ciudadanos y además el procedimiento jurídico-administrativo para su obtención, incluso de forma coercitiva; pero, lastimosamente la institución llamada a velar por el cumplimiento de esta Ley, la Defensoría del Pueblo, ha tenido una actuación absolutamente deficitaria en el cumplimiento de sus obligaciones, razón por la cual esta importante Ley es en mucho de sus aspectos letra muerta.   

dos caminos, el primero de ellos implica conservar las leyes específicas que han servido para regular las telecomunicaciones, la radio y la televisión pero reformándolas de modo que incluyan el desarrollo de los contenidos constitucionales que les sean pertinentes en razón de sus ámbitos de competencia,  y además creando una nueva Ley Orgánica de Comunicación que se ocupe de desarrollar los contenidos constitucionales que no se puedan incluir en las leyes ya existentes. Este proceso de reforma legislativa implicaría así mismo la modificación de los reglamentos  de las leyes existentes y la creación de otros reglamentos que sean necesarios.

Sin embargo, adoptar esta opción de modo que se garantice el desarrollo y ordenamiento sistemático tiene elevados costos y muchas dificultades, entre las cuales cabe destacar las siguientes: a) Supone la realización por separado de varios procesos de reforma y al menos uno de creación de la ley de Comunicación en la Asamblea Nacional; b) Aumenta el riesgo de que las reformas puedan generar contradicciones o deficiencias de sistematicidad; c) Se tendría que otorgar a las leyes de telecomunicaciones y de Radiodifusión y Televisión la jerarquía de Leyes orgánicas para cumplir el mandato constitucional de que los derechos fundamentales (de la comunicación) se desarrollarán en este tipo de leyes.

La segunda opción, que ha sido planteada por los actores sociales para desarrollar la legislación de la comunicación es realizar un Código Orgánico de la Comunicación, que sustituya a toda la legislación vigente hasta ahora en esta materia.

Como es conocido, el “Código” es una forma o una técnica de organización y desarrollo de la legislación secundaria que facilita el tratamiento ordenado y sistemático de una materia del Derecho, y que permite agrupar en un mismo cuerpo legal todos los temas específicos que están directamente relacionadas con ella.

La experiencia muestra que esta forma de desarrollar la legislación secundaria ofrece además de las ventajas enunciadas en su definición (agrupamiento, orden y sistematicidad), las siguientes: el Código resulta más estable en el tiempo[1]; y, las modificaciones a una parte obligan al legislador a evaluar los impactos en toda legislación debido a la necesidad básica de mantener la coherencia interna del mismo cuerpo legal.

Además, su elaboración y aprobación supondrían la realización de un solo proceso en la Asamblea Nacional, por lo que los actores de la sociedad civil, de mercado y del gobierno podrían concentrar en él todos sus esfuerzos y recursos, evitando la dispersión y desgaste que implica participar en varios procesos de reforma a leyes específicas.

Concurrentemente un “Código” puede tener la jerarquía de Ley Orgánica como lo demuestra el reciente precedente establecido por la Asamblea Nacional y por el Ejecutivo para la elaboración y aprobación del Código Orgánico de la Función Judicial, lo que implica que los requisitos para su reforma serán necesariamente más exigentes que para los de las leyes ordinarias y consecuentemente aumentan sus posibilidades de permanencia en el tiempo.

El Foro por la Niñez y Adolescencia, Visión Mundial y otras organizaciones de la sociedad civil están organizando algunas actividades que permiten recoger la información para la elaboración del Informe No Oficial o Alternativo que se presentará en la ciudad de Ginebra, informe que tiene como objetivo la evaluación sobre  los avances y cumplimiento de la Convención  por los Derechos Internacionales del Niño en nuestro país.

El Estado ya realizó su correspondiente Informe Oficial hasta el 2008.   El último Informe No Oficial o Alternativo que le corresponde a la sociedad civil fue elaborado en el 2005. Actualmente estamos propiciando elaborar este informe desde el 2006 hasta la actualidad, es importante recalcar que otro de los objetivos de generar esta información es poder compararla con lo que indica el Informe Oficial que realizó el Estado.

Como parte de una de las acciones propuestas para la recopilación de esta información y poder conocer las percepciones de todos y todos los y las actores responsables de este proceso están  organizando un taller focal regional.

Motivo por el cual se sociabilizó la información y recopilación de la misma el día viernes 10 de julio del 2009 en la instalaciones del  Movimiento de Niños, Niñas y Adolecentes de Guayaquil ubicado en la avenida del Bombero Km 4 ½ vía a la costa. (A lado de las instalaciones del INFA) desde las 10h00 hasta las 15h30

Ante la creación del Consejo Consultivo de NNA en la Ciudad de Manta, estudiantes de diferentes colegios de la ciudad, se han reunido para poner en marcha el Movimiento NNA de Manta ,la cual harán conocer y reconocer los deberes y derechos de los niño, niñas y adolecentes del Cantón.

Yomaira Pincay, técnica regional del Foro de la niñez y adolescencia dice: que se busca implementar el equipo promotor del movimiento NNA aquí en la ciudad de Manta, ya que el movimiento es la base del actuar juvenil.

A nivel Nacional  existen 8 técnicas del Movimiento 8 coordinadores, Araceli Guerrero es la coordinadora del área ·4 la cual incluye a Manabí, el objetivo del foro es que, las instituciones públicas y privadas se articulen al movimiento, donde se tienden a formar agentes de trabajo que se den a conocer mediante un Consejo Consultivo.

El consejo consultivo se encuentra presidido por un presidente, donde este es el encargado de realizar actividades u trabajar en políticas públicas, mientras que el movimiento NNA trabaja articuladamente con el cantón en conjunto con organizaciones, grupos de participación, instituciones, comunidades, en fin el movimiento es la base principal del movimiento consultivo, el movimiento es el pueblo.

Además el Consejo Cantonal protege los derechos de los NNA y el Movimiento conoce y reconoce sus derechos.

La tegnologia educativa es la aplicacion de procedimientos organizados en un enfoque de sistemas, para resolver problemas en el sistema educativo, con el objetivo de optamizar la operacion del mismo.

Cuando hacemos relacion al enfoque de sistemas se utiliza cuando adaptamos una opciuon global integrada d4el universo problematico que estudiamos, identificando sus componentes e interpretaciones, dando partida aun proceso interdisciplinario es decir donde participan varias disciplinas los cuales nombtare en esta opinion;

Teoria general de sistemas; Esta teoria se basa en el concepto de sistemas que propone una metodologia que sea capaz de adecuarse al caracter totalizador de la realidad y que haga viable el acercamiento de esa realidad, esta teoria tambien se la aplica en las ciencias empiricas.

Administracion: La administracion es una ciencia basica para la tegnologia educativa, sus proceso se ejecutan de forma ordenada .

Psicologia: La psicologia del aprendizaje oreiernta el estudio a la dinamica en que opera la naturaleza y estructura del conocimiento para definir los distintois dominios y tipos de aprendizaje.

Comunicacion: La comunicacion es la base esencial de toda organizacion . marcha con los procesos de organizacion del individuoy la sociedad, La comunicacion nutre de manera constante a la tegnologia educativa tante de caracter presencial y semi presencial.

Cibernetica: La funcion de la cibernetica es la de contribuir a mejorar el funcionamiento de los sistemas en terminos de una adecuada relacion entre los elementos de la comunicaciuon.

Otras Ciencias Sociales: Como la Economia y la Antopologia.

El Ministerio de Inclusión Económica y Social, INFA, Municipio de Manta, Patronato Municipal, Consejo Cantonal de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia, Fundación DYA, Programa Muchacho Trabajador, PANITA y UNICEF unieron esfuerzos para presentar el pasado 12 de junio una CASA ABIERTA en donde el tema principal fue la Erradicación de el Trabajo Infantil, este evento se lo desarrolló en las instalaciones del parque de la Madre de la ciudad de Manta de 09h00 a 12h00.

En este gran evento dedicado a la Niñez y la Adolescencia, asistieron las primeras autoridades de la ciudad y de la provincia, representantes de las instituciones que desarrollan proyectos y programas de Erradicación de Trabajo Infantil y la ciudadanía en general.

Resaltando la calidad de la educación en el desarrollo socioeconómico de los pueblos, por ello a nivel internacional se nos hace un llamado a presentar propuestas ciudadanas para atacar las causas del trabajo infantil, a tomar medidas urgentes para erradicar las peores formas de trabajo y priorizar la atención en educación para que los NNA accedan al trabajo apropiado en la edad adulta.

Ante este acto las autoridades y ciudadanos en general se comprometieron con el proyecto ETIM, y a resguardar los derechos de los niños, niñas y adolescentes de Manta.

Los Títeres y marionetas, son muñecos y figuras utilizadas en funciones teatrales para representar a seres humanos, animales o personajes mitológicos; varían en tamaño y construcción y pueden moverse a mano o mediante cualquier otro artificio. Al parecer los títeres han existido siempre y en casi todas las civilizaciones. Además de su historia los títeres ayudan a desarrollar capacidades de aprendizaje en las personas.

Es por eso que El proyecto de Erradicación de Trabajo Infantil  del convenio Municipio de Manta-CCPINAM-Unicef, invita  a los niños, niñas y adolescentes al curso de” Diseño  y Construcción de títeres”

Que se llevará a efecto en el café Literalúdico “La Cueva”, los viernes de 14H00 a 17H30 y sábados de 08H30a 12H30, con una duración de seis semanas, iniciando el viernes 26 de junio del presente año.

En este evento se desarrollaran técnicas, que a través del recurso del títere y la escenificación de obras, permitan canalizar situaciones en el manejo de grupos.

Como requisitos fundamentales es: tener buen ánimo y llevar ropa cómoda.

Los costos del curso son totalmente asumidos por el convenio.

El material a utilizar en el desarrollo de este curso es muy económico, se trabajará con recursos del reciclaje, como plástico cartón periódico entre otros.

El Consejo Cantonal de la Niñez y la Adolescencia en conjunto con la Municipalidad de Manta y el Patronato de Amparo Social de la Ciudad, ofrecen a los niños, niñas y adolescentes de la Ciudad, cursos de Computación, Ingles y Carpintería, las clases son dictadas en las instalaciones del Patronato Municipal.

Ante la clausura de los cursos de Ingles y computación, se les entrego a los participantes el debido  certificado de asistencia y aprobación, al mismo tiempo se inauguro un nuevo taller de carpintería, donde los participantes aprenderán ítems básicos de este oficio profesional.

A  este conmemorativo acto asistió la Vice Alcaldesa de la Ciudad, la Sra. Tatiana Zambrano de Vélez, donde asumió la responsabilidad y el apoyo a la niñez Mantense, comprometiéndose a hacer respetar los derechos de los NNA.

Por otra parte también asistieron autoridades como la Lcda. Mariana Moreira: secretaria ejecutiva del CCPINAM, la Sra. Rocío Álvarez: directora del Patronato Municipal, la Srta. Leyda Cevallos: Coordinadora de Proyectos Sociales del Municipio de Manta, los Profesores asistentes y la Sra. Luisa Pico: Directora del proyecto de Erradicación del trabajo infantil por parte del CCPINAM.

El curso de carpintería estará dirigido por el Maestro Ramón Mero, y será dictado los días jueves, Viernes y el día Sábados.

Como objetivo de este taller es que los jóvenes vean en esta rama artesanal un oficio profesional en donde desempeñarse laboralmente.

HORARIOS DEL CURSO DE CARPINTERIA

 Jueves y viernes 16H00 a 18H00

Sábados 08H00 a 10H00

El sector empresarial de la ciudad de Manta, a fin de Implementar mecanismos que permitan el desarrollo de una estrategia de Responsabilidad Social, Corporativa y Ciudadana, para contribuir en la garantía de derechos de los niños, niñas y adolescentes de la ciudad, se ha incorporado en el proyecto de Erradicación del trabajo infantil.
Por este motivo el Próximo Jueves 18 de junio, a las 18h00 se desarrollará en el Paraninfo universitario de la ULEAM, el FORO: de "Responsabilidad Social, Empresarial e Infancia", este foro está dirigidos a los empresarios pesqueros, turísticos, comerciales e industriales y la ciudadanía en general.
Este Foro contará con la presencia del Ing.: Jorge Zambrano Cedeño, Alcalde de Manta y Presidente del CCPINAM, el Sr: Christian Munduate, Representante de UNICEF en Ecuador y demás invitados.

ANTECEDENTES

El Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia, presidido por el ministerio de Inclusión Económica y  Social, y constituido por el ministerio de Salud Publica, Ministerio de Educación, Ministerio de Trabajo y Empleo, Asociación de Municipalidades Ecuatorianas, Instituto de la Niñez y la Familia y cuatro delegados de la Sociedad Civil, presentan a la Agenda Social de la Niñez y Adolescencia como el instrumento de Política Publica que orientará las acciones de los organismos que conforman el Sistema de Protección Integral de la Niñez y  Adolescencia, durante el periodo 2007 – 2010.

La Agenda Social de la Niñez y Adolescencia tiene como objetivo cumplir el mandato de la Constitución y del Código de la Niñez y Adolescencia, de asegurar la protección integral de los derechos y garantías de la Niñez y Adolescencia.

La Aplicación de la Agenda Social es un compromiso de todos y todas, el Estado, la Sociedad y la Familia en nivel nacional y local, a fin de asegurar la plena vigencia de la totalidad de los derechos de todos los niños, niñas y Adolescentes.

SITUACION MANTA

El Consejo Cantonal de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia de Manta se encuentra trabajando en concreción metodológica y técnica de la Agenda Social de la Niñez y Adolescencia, la misma que pretende recoger y potenciar los avances y desafíos de la trayectoria del Cantón en su esfuerzo por garantizar los derechos de nuestros niños, niñas y adolescentes, y a la vez determinar las prioridades en la definición de las políticas públicas, metas y compromisos de trabajo de cada una de las instituciones que conforman el Sistema Descentralizado de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia –SDPINA en el ámbito cantonal para los próximos tres años.

Esta Agenda conlleva obligaciones para todas las instituciones del SDPINA Cantonal, cuya actividad central es la de coordinar las acciones que permitan cumplir con integridad las metas cantonales

acordadas para cada política:

Compromiso de Agenda Social de Manta

El Proyecto de la Agenda Cantonal se pone a consideración de las autoridades Provinciales y cantonales, organismos de cooperación y de la iglesia, instituciones públicas y privadas, organizaciones sociales y familias, a fin de ubicar con claridad las responsabilidades que nos corresponden asumir, previamente ajustadas  a la realidad de nuestro Cantón y formalizar el consecuente COMPROMISO.

Las acciones presentadas por todos estos organismos antes mencionados, se comprometerán a contemplar la situación actual de la protección integral de la niñez y adolescencia.